赵媛珍老师潜心教育教学研究，关注关爱学生成长，一直秉承“Let every child play the leading role”（让每个孩子成为主角）教育理念，积极倡导“OPENing English”，并在教育教学中努力践行。自我县“双微”工作启动以来，她作为学科组长，用心开展卷入式教研，带领浦阳二小教育集团英语组从课堂模式、作业设计、评价方法等方面开展反思，梳理“具体而细微”但又影响教学效率的问题，进行微改革微创新，取得良好成效。

1.课堂模式“微改革”

 英语学科如何做到“减负提质”，首先必须向课堂要质量。依据英语学科的特点，关注小学生英语核心素养的培养，赵媛珍老师尝试开展了“5+30+5”课堂教学模式，即“5”指课前五分钟“英语微show”素养展示活动 ：赵老师结合学习进度，制定了符合班级学情的“课前五分钟”方案，做到人人参与，人人都是主角。在每一天的“show”中锻炼了听、说、读、写的能力，激趣提质。“30”指用30分钟完成新授环节：赵媛珍老师采用“三步活用”“三法互补”“三创联动”的微创新策略用足、用透省编《英语作业本》，助力英语课堂，成就鲜活英语课堂。“5”指用5分钟完成巩固练习环节：在此环节中细化课内作业的管理方式，关注学生的纠错能力，采用了“刨根问底式”的订正方式；关注学生的书写能力，采用了“生生不息式”书写达标体系；关注学生的综合语用能力，采用了“采撷精华式”拓展方式。多方位、多角度培养学生听说读写的能力。

2.作业形式“微创新”

在“双减”政策背景下，小学英语作业设计要满足“轻负高质”和培育“核心素养”的双重要求。赵老师立足单元整体，在学生活动观的启发下创新设计了有生活价值的多样化课后作业类型：自主型作业、创造型作业、生活型作业、调研型作业，逐步引导学生在语境中运用英语思考、将所学知识运用于生活实践，实现学科育人价值，真正实现“减负增效”。

3.“创新之举”微收获

赵媛珍老师在教育教学工作中边思考研究，边实践探索，把成功经验付之行动，聚沙成塔、集腋成裘这些小小的改革之举创新之策，也获得了一定的成绩。

在课堂教学“双微”改革中，赵媛珍老师和她的同事们一直秉承浦阳二小“让每一个孩子都成为主角”的教育理念，开展课堂教学模式“5+30+5”的微改革，作业多元化的微创新，让减负提质落到实处。初心如磐，使命在肩，浦阳二小英语组将继续努力，探讨“双减”背景下的课堂微改革，谱写英语教学更美篇章。